Metodologia

Os princípios metodológicos que serão usados para a fixação do texto crítico das cantigas são, fundamentalmente, os estabelecidos pela tradição. No entanto, no caso dos poemas que tiverem vários testemunhos, serão utilizados os princípios da edição reconstrutiva, com base nos pressupostos estipulados na primeira metade do século XIX pelo classicista alemão Karl Lachmann e pelos seus contemporâneos e nos acrescentamentos e melhoras posteriores provenientes da escola italiana (M. Barbi, G. Contini, d'A. S. Avalle, entre outros).
Em relação aos textos que chegaram até nós através de um único manuscrito (ver Arbor Aldea 2017a), apostamos pela correção face ao conservadorismo injustificado das edições tradicionais e, além disso, por critérios gráficos que superem a mal entendida equação texto igual a testemunho, já que estamos a preparar uma edição crítica e não uma apresentação ao público noutros formatos possíveis.
Estes princípios serão combinados com os dados fornecidos pelos estudos sobre a tradição manuscrita galego-portuguesa, sem que isso constitua um obstáculo no momento de evitar a collatio dos relatores, e com os critérios de apresentação gráfica que os principais estudiosos da lírica na Galiza acordaram em 2006 (ver Ferreiro & Martínez Pereiro & Tato Fontaíña 2007). Neste sentido, é necessário dizer que estes critérios serão modulados à medida que o projeto progredir e que, consequentemente, facilitarão grandemente a leitura e interpretação das cantigas, devido ao carácter unívoco das marcas tipográfico-textuais propostas.
Para além do mais, procuramos oferecer tanto uma pontuação unitária para o conjunto dos poemas, como a aplicação de determinadas diretrizes de segmentação, já que, como é sabido, a segmentação e a pontuação marcam a hermenêutica do texto. Da mesma forma, respeitar-se-á sempre a variação interna do corpus, um corpus complexo resultante da fusão da obra de 150 trovadores de origem muito diversa que compuseram as suas cantigas ao longo do século e meio que abrange a atividade da escola.
Finalmente, será sempre considerado o princípio das "sílabas contadas" que rege a lírica deste período (Arbor Aldea 2008, 2012a, 2012b, 2013). Este princípio será especialmente útil no momento de fazer incorporações e exclusões no texto que não estiverem apoiadas por uma visão geral do corpus, que agora, finalmente, temos.